Hvordan er den psykologiske karakteristikken til studenten

De psykologiske egenskapene til studenten er enfra de nødvendige dokumentene, som brukes i arbeidet ikke bare av skolesykologen, men også lærerne som arbeider i klasserommet og klasselæreren. Hun har flere funksjoner. Først, ved hjelp av egenskapene, er det mulig å samle et dybtgående psykologisk portrett av skoledrengen. For det andre vil det hjelpe nye lærere til å bli mer kjent med studenten, ta hensyn til egenskapene til hans karakter i å jobbe med ham. Dette dokumentet kan også bidra til å jobbe tettere sammen med elevens familie, noe som gjør det mulig å oppnå mer effektive resultater i oppdragelsen og utviklingen av barnet.

Den ensartede formen på hvilkenpsykologiske egenskaper, til dato der. Derfor er det oftest nok for psykologen å følge de generelle anbefalingene for å skrive det, med mindre annet er gitt i utdanningsinstitusjonen.

De viktigste kravene tilDette dokumentet er som følger. Det meste av teksten skal beskrive barnets individuelle egenskaper, noe som kan manifestere seg ikke bare i hele skolen, men også i ekstrakursive aktiviteter. Samtidig er det ønskelig at det ikke er unødvendig informasjon her. Det er bedre å bevare dokumentets vitenskapelige språk, da forekomsten av spesielle vilkår i det kan komplisere oppfatningen av informasjon.

For å studere studenten må spesialisten være godt forberedt. Dette betyr at han er forpliktet til å velge de nødvendige tester rettet mot de studerte personlighetstrekkene.

I tillegg til generell informasjon om barnet,data om hans familie (sammensetning, sosial status, oppdragsstil) og helsestatus. For dette må psykologen etablere kontakt med legen til utdanningsinstitusjonen, samt studentens foreldre. Følgende beskriver observatørene fra klasselæreren om studenten.

Psykologiske egenskaper av studenten inneholderinformasjon om sin generelle utvikling, interesser og tilbøyeligheter. Dokumentet kan deles inn i flere seksjoner, som hver vil begynne med et nytt avsnitt som spesifiserer funksjonene til studentens kognitive prosesser. For eksempel:

- oppmerksomhet: vilkårlig, dårlig utviklet, barnet blir fort trøtt;

- verbal intelligens: dialogisk tale er dårlig utviklet, en begrenset felles horisont.

Psykologiske egenskaper bør inneholdeinformasjon om slike individuelle egenskaper som naturen av barnets aktivitet, læring, samspill med voksne og jevnaldrende, etc. Du kan spesifisere og hvordan eleven forholder seg til kritikk i sin tale: .. fiendtlige, likegyldig, gunstig.

Det er angitt i dette dokumentet den generellekarakteristikkene i klasserommet, samt studentens sted i den. Det skal også noteres hvilke moralske verdier og troer studenten har, det vil si hans ideer om vennskap og anstendighet, ære og samvittighet.

De psykologiske egenskapene til klassen skal inneholde omtrent samme informasjon, bare generalisert, om hele kollektivet.

Så, det er nødvendig å spesifisere ikke baremen også den type nasjonaliteter som barn studerer (etniske tradisjoner kan påvirke utdanningen og holdninger til skolebarn). I tillegg beskrives gruppens sosiometriske egenskaper, blant annet sammenheng, antall "stjerner", "isolerte" osv. Også i dokumentet er det mulig å vise de temperamenttyper som er tilgjengelige i klasserommet og i hvilken grad de er. Det siste punktet er viktig, da det vil hjelpe lærerne til å ta hensyn til tempoet i pedagogisk aktivitet og de personlige egenskapene til studentene.

På slutten av dokumentet er det nødvendig å skrive konklusjoner oganbefalinger for lærere som arbeider med disse barna eller ett barn, basert på psykologisk forskning og individuelle karakteristikker for skolebarn.