Hvordan er studentens psykologiske-pedagogiske egenskaper

Reformen av moderne utdanning innebæreren individuell tilnærming til hvert barn. Vårt samfunn gjør overgangen fra en ansiktsløs opplæring til kvalitet prosess, som tar hensyn til ikke bare de fysiske og intellektuelle evner av studenten, men også sine individuelle egenskaper. I denne sammenheng spiller elevens psykologiske-pedagogiske egenskaper en viktig rolle i å skape gunstige utviklingsbetingelser.

Hvis tidligere dokumentet som det var mulig å få kort informasjon om barnet, bare inkluderte generell informasjon, men i dag er det blitt mer informativ og detaljert.

Et eksempel på studentens psykologiske-pedagogiske egenskaper

I dette dokumentet er det nødvendig å inkludere følgende elementer:

• generell informasjon (navn, eksakt informasjon om fødsel, skole, klasse, bostedsadresse);
• Obligatoriske egenskaper av familien (tilhørende en av kategoriene for regnskap);
• Informasjon om lærerens temperament (på dette tidspunktet kan psykologen angi hvilke metoder kategorien ble definert);
• Personlighet av karakter (sterkvilje kvaliteter, organisasjonsgrad);
• utvikling (intellektuelle ferdigheter, egenskaper av tale og minne, nivå av følelsesmessighet, evne til selvrealisering);
• relasjoner i teamet (det er nødvendig å knytte resultatene av sosiometri, uten hvilke studentens psykologiske og pedagogiske egenskaper ikke vil være fullstendige);
• holdning til familien, jevnaldrende, lærere, trenere (hvis det var konflikter, så angi årsakene);
• holdning til seg selv (nivå av selvtillit og grad av kritikk);
• oppnåelse av barnet (hvis studenten har en personlig portefølje, dette punktet kan senkes tilstrekkelig beskrive deltakelse i skoleaktiviteter og klasse);
• metning av fritid (overføringout-of-school organisasjoner som studenten deltar og ansvar i familien); Ved dette punktet reflekterer studentens psykologiske-pedagogiske egenskaper innholdets objektivitet;
• anbefalinger (dette elementet bør inkludere resultatene som er oppnådd i løpet av psykologisk forskning, samt konklusjoner fra spesialister som fulgte barnets pedagogiske prosess);
• nøyaktigheten av dokumentet (påkrevd nærvær av registreringsdato, undertegnet av direktør, klasselærer og representanter for psykologiske tjenester, skriver utdanningsinstitusjoner).

konklusjon

Omtrentlige psykologiske og pedagogiske egenskaperstudent, presentert i denne artikkelen, kan suppleres og annen informasjon i samsvar med skolens spesialisering. På grunn av aldersfunksjoner kan enkelte elementer avskaffes, da de ikke fullt ut kan reflektere hele personligheten til barnet. Barnas institusjon utvikler vanligvis sine egne regler om innholdet i et slikt dokument. Elevens psykologiske og pedagogiske egenskaper blir alltid gitt til foreldrene slik at de kan ta del i valg av barnets videre utviklingsbane.