Behavioral tilnærming: klassisk og operativ kondisjonering

En klassisk atferdsmessig tilnærming er en avhovedretninger i psykologi, hvor fremgangsmåten er den observasjon og eksperimentelle studium av reaksjoner på ytre stimuli matematisk begrunnelse for den videre forbindelse mellom disse variabler. Utvikling av behaviorisme var en forutsetning for dannelsen av presise forskningsmetoder i psykologi, overgangen fra spekulative konklusjoner til matematisk begrunnet. Denne artikkelen beskriver: det behavioristiske tilnærming til studiet av personlighet, historien til dette området og dets betydning i dagens samfunn. Sistnevnte er illustrert ved bruk av behavioristiske prinsipper i utviklingen av statsvitenskap.

Behavioral tilnærming i psykologi

Behaviorism i psykologi oppsto på grunnlag avmetodikk av positivismefilosofien, som vurderer målet om naturvitenskap, studien av det direkte observerbare. Derfor bør emnet for å studere psykologi være oppførselen til en person som eksisterer realistisk, og ikke en bevissthet eller underbevissthet som ikke kan observeres.

Begrepet "behaviorism" kommer fra engelsk oppførsel og betyr "oppførsel". Dermed er målet å studere denne trenden i psykologi atferd - dens forutsetninger, formasjonen og evnen til å håndtere den. Menns handlinger og reaksjoner er studieenheter av behaviorisme, og selve oppførelsen er bygget på den velkjente "stimulus-respons" -formelen.

Behaviorist personlighet tilnærming har blitten kropp av kunnskap som er basert på eksperimentelle studier av dyreadferd. Tilhengere av denne trenden i psykologi har skapt sin egen metodologiske grunnlag, formål, emne, studieformer, samt måter å korrigere oppførsel på. Noen oppgaver av behaviorisme ble grunnlaget for andre vitenskaper, hvis mål er å studere handlinger av mennesker. Men spesielt stort bidrag ble gjort i teorien og øvelsen for undervisning og oppvekst av barn.

Representanter for behaviorisme i psykologi

En lang historie med utvikling og forbedringdets vitenskapelige metoder for forskning og terapi har en behavioristisk tilnærming. Representanter for det begynte med studiet av elementære prinsipper for dyrs oppførsel og kom til systemet for praktisk anvendelse av denne kunnskapen på mennesket.

Grunnleggeren av klassisk behaviorisme D. Watson var en tilhenger av den oppfatning at den virkelige bare hva som kan observeres. Han la vekt på studiet av 4 handlinger av menneskelig atferd:

• synlige reaksjoner;
• skjulte reaksjoner (tenkning);
• arvelige, naturlige reaksjoner (f.eks. gjengivelse);
• skjulte naturlige reaksjoner (interne prosesser av vital aktivitet av organismen).

Han var overbevist om at styrken av reaksjonen avhenger av styrken av stimulansen, og foreslått formelen S = R.

Watsons tilhenger E. Thorndike utviklet teorien ytterligere og formulerte slike grunnleggende lover om menneskelig atferd:

• øvelser - forholdet mellom forhold og reaksjoner på dem, avhengig av antall avspilling;
• beredskap - oppførelsen av nerveimpulser avhenger av tilgjengeligheten av intern beredskap for denne personen;
• assosiativ skift - hvis reaksjonen fra reaksjonssettet reagerer på en, vil de resterende senere forårsake en lignende reaksjon;
• effekt - hvis handlingen bærer for en nytelse, vil dette problemet bli hyppigere.

Eksperimentell bekreftelse av teoretiskGrunnlaget for denne teorien tilhører den russiske forskeren I. Pavlov. Han eksperimentelt bevist at hos dyr er det mulig å danne betingede reflekser, hvis man samtidig bruker visse stimuli. Mange vet sitt eksperiment med dannelsen i hunden av en kondisjonert reaksjon på lys i form av salivasjon uten forsterkning i form av mat.

På 1960-tallet utvidet utviklingen av behaviorisme. Dersom tidligere ble det sett på som et sett av individuelle reaksjoner på stimuli, som fra da av starter innføringen av denne ordningen til andre variabler. For eksempel, E. Tolman, forfatter av kognitiv behaviorisme, kalt interimmekanismen kognitive prestasjoner. I sine eksperimenter med mus, viste han at dyrene finne en vei ut av labyrinten på vei til fôret på ulike måter, etter den tidligere ukjente ruten. Dermed demonstrerte han at målet for dyret er viktigere enn mekanismene for å oppnå det.

Prinsipper for behaviorisme i psykologi

Hvis vi oppsummerer konklusjonene som ble oppnådd av representanter for klassisk behaviorisme, kan flere prinsipper for denne tilnærmingen bli utpekt:

• Atferd er individets reaksjon på stimuliene til det ytre miljøet som han tilpasser seg (reaksjonen kan være både ekstern og intern);
• en person er en opplevelse som er oppnådd av en person i livet, et sett oppførselsmønstre;
• Menneskelig adferd danner et sosialt miljø, snarere enn interne prosesser.

Disse prinsippene er avgjørelsene i den klassiske tilnærmingen, som ble videreutviklet og utfordret av følgere og kritikere.

Typer av condition

Menneskelig utvikling skjer gjennom læring -mastere opplevelsen av samspill med omverdenen. Dette er både mekaniske ferdigheter, og sosial utvikling, og følelsesmessig. Basert på denne erfaringen, utføres en persons oppførsel. Den behavioristiske tilnærmingen vurderer flere typer læring, blant hvilke de mest kjente er operant og klassisk kondisjonering.

Operant sørger for gradvis assimileringen person med erfaring der noen av hans handlinger medfører en viss reaksjon. Så lærer barnet at hvis lekene er spredt, kan det forstyrre foreldrene.

Den klassiske konditioneringen forteller individet omden ene hendelsen følger følgende. For eksempel når du ser mors mors bryst, forstår barnet at handlingen vil bli etterfulgt av smaken av melk. Dette er dannelsen av en forening, hvis elementer har ett insentiv, etterfulgt av en annen.

Forholdet mellom stimulus og reaksjon

Teoretisk foreslått av Watson og praktisk taltPavlov fornuftig idé er at stimulus respons på det (S - R) har vært rettet ved salg av psykologi "ikke-vitenskapelige" representasjoner av eksistensen av "åndelig usynlig" i mennesket. Studier utført på dyr utvidet også til menneskets psykiske liv.

Men utviklingen av denne teorien har endret seg og ordningen "stimulus-. Reaksjons "Så, Thorn bemerkes at forventningen av armer styrker forbindelsen mellom stimulus og respons på denne bakgrunn en person utfører en handling om å vente på et positivt resultat eller unngår negative konsekvenser (positiv og negativ forsterkning) ..

E. Tolman vurderte også denne ordningen forenklet og tilbød hans: S - I - R, hvor mellom stimulus og reaksjonen er individets individuelle fysiologiske egenskaper, hans personlige erfaring, arvelighet.

Undervisning fra behaviorismens synspunkt

Behaviorism ble grunnlaget for utviklingatferdsmessig tilnærming i psykologi. Selv om disse retningene ofte er identifisert, men likevel er det en betydelig forskjell mellom dem. Behavioral tilnærming vurderer personligheten som et resultat av læring, som et sett med eksternt presenterte reaksjoner, på grunnlag av hvilken adferd er dannet. Dermed er det i behaviorisme bare de handlinger som manifesterer seg eksternt, meningsfylt. Den adferdsmessige tilnærmingen er bredere. Det inkluderer prinsippene om klassisk behaviorisme, kognitiv og personlig tilnærming, det vil si organets interne handlinger (tanker, følelser, roller) som er skapt av personligheten og som den er ansvarlig for, er underlagt etterforskning.

Behavioral approach har mottatt mangeModifikasjoner, blant hvilke de vanligste er teorien om sosial læring av A. Bandura og D. Rotter. Forskere har utvidet forståelsen av menneskelig atferd. De trodde at individets handlinger ikke bare er bestemt av eksterne faktorer, men også av intern predisposisjon.

A. Bandura bemerket at beredskap, tro, forventninger - som interne determinanter - samhandler med oppmuntring og straff, eksterne faktorer likt. Han var også sikker på at en person er i stand til selvstendig å forandre sin oppførsel under påvirkning av holdningen til verden rundt seg. Men det viktigste er at en person kan danne en ny handlingsplan ved å bare observere andres oppførsel selv uten direkte påvirkning. Ifølge forskeren har en person en unik evne til å selvregulere sin oppførsel.

J .. Rotter utvikle denne teorien, foreslo varslingssystem av menneskelig atferd. Ifølge forskeren, vil personen handle på grunnlag av 4 forhold: oppførselen av potensialet (graden av sannsynlighet for oppførsel på noen stimulans), forventninger (anslår under forsterkninger sannsynlighet som svar på hans oppførsel), forsterkning verdi (vurdering av personlig betydning reaksjon på handling) og psykologiske situasjonen (det ytre miljøet der den handling kan forekomme). Således avhenger den potensielle oppførsel på en kombinasjon av disse tre faktorer.

Derfor er sosial læring assimilering av ferdigheter og mønstre for atferd i den sosiale verden, som bestemmes av både eksterne faktorer og den interne forutsetningen til individet.

Behavioral tilnærming i statsvitenskap

I stedet for den vanlige juridiske metoden istatsvitenskap, som studerte juridiske og politiske institusjoner, i 50-årene kom den behavioristiske. Hans avtale var å studere arten av politisk oppførsel av mennesker som borgere og politiske grupper. Denne metoden tillot å analysere kvalitativt og kvantitativt politiske prosesser.

Behavioral tilnærming i statsvitenskap er bruktÅ studere individets adferd som en del av det politiske systemet og motivere ham til handlingsincitamenter - motiver, interesser. Takket være ham begynte slike begreper som "personlighet", "holdning", "tro", "opinionen", "vitenskapens oppførsel" å høres i statsvitenskapen.

Hovedoppgaver

1. Hovedvekten må skiftes fra politiske institusjoner til individets oppførsel i statens liv.
2. Hovedpoenget: Politisk vitenskap bør også studere direkte observert ved hjelp av strenge empiriske metoder.
3. Det dominerende motivet for å delta i politisk aktivitet er basert på psykologisk orientering.
4. Studien av politisk liv bør streve for å avdekke de forholdsrelaterte forholdene i samfunnet.

Representanter for behaviorisme i statsvitenskap

Grunnleggerne av den behavioristiske tilnærmingen til politikkener C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. De kom til den konklusjonen at statsvitenskapen trenger metoder for "rasjonell" kontroll og sosial planlegging. Ved å bruke Thurstones ide om sammenhengen mellom menneskelig atferd og holdninger hans, tilpasset forskerne det til statsvitenskap og fikk lov til å bevege seg fra å analysere statlige institusjoner som hovedformålet med forskning for å analysere makt, politisk atferd, folkeoppfattelse og valg.

Fortsettelse av denne ideen funnet i P.'s skrifter. Lazersfeld, B. Barrelson, A. Campbell, D. Stokes og andre. De analyserte valgprosessen i Amerika, oppsummerte manifestasjoner av folks adferd i et demokratisk samfunn og kom til flere konklusjoner:

• Deltakelsen av flertallet av innbyggerne i valg er snarere et unntak enn regelen;
• Politisk interesse avhenger av utdanningsnivå og inntekt for en person;
• Gjennomsnittlig statsborger er som regel dårlig informert om samfunnets politiske liv;
• Resultatene av valget er i stor grad avhengig av gruppeloyalitet;
• Statsvitenskapen skal utvikle seg til fordel for virkelige menneskelige problemer i kriseperioder.

Dermed utviklet atferdsmetoden i statsvitenskapen en reell revolusjon og ble en forutsetning for dannelsen av anvendt vitenskap om samfunnets politiske liv.