Et mykt tegn på slutten av adverbene etter hissing: regel, eksempler

"Hvorfor er du trist, prinsesse?" Hvorfor er utseendet trist?

Og pokker som ikke gjør deg glad?

"Ah, Tsarevich hadde en drøm for meg, han var så kjekk,

Noe skjedde med meg: Jeg vil egentlig ikke gifte meg.

En slik samtale kan oppstå i en magiskTridevyatom Kingdom, men for oss er denne dialogen interessant, hovedsakelig fordi den inneholder eksempler der mykskiltet på slutten av adverbene etter sizzling er fraværende.

Orthogram er studert i 4. klasse

Et svært komplekst orthogram forbundet med sizzlingende og b, er underlagt studier i opprinnelig klasser. Barn går gjennom dette emnet gjennom hele skoleskolen i grunnskolen: først under studiet av verbet, deretter på substantivet og adjektivet. Og adverbene er studert i det siste året av grunnskolen.

Derfor lærer den ortografien stavemåten"Mykt tegn på slutten av adverbene etter å ha hisset" klasse 4. GEF gir en introduksjon til skriving av de vanligste ordene der denne stavemåten er til stede, slik unntak inkluderer:

• uutholdelig;
• gift;
• også.

Formasjon av ferdigheter i å skille mellom taleelementer

Det er svært viktig å danne evnen til å skille mellom barnOrd av forskjellige deler av tale, siden stavemåten er avhengig av dette. Uten denne ferdigheten vil studentene ikke kunne riktig velge ønsket ortografi, inkludert myktegnet på slutten av adverbene etter sibilantene.

Ord blir mest hensiktsmessig delt inn i grupperved deler av tale, vil dette hjelpe bordet, der i tillegg til en del av talen og spørsmålene, er det nødvendig å spesifisere vilkårene for valg av bruk eller manglende bruk av et mykt tegn.

Et mykt tegn på slutten av adverbene etter sizzling

Regelen med å skrive et mykt tegn i dette tilfellet er formulert ganske enkelt. Som eksempler på adverb, la oss sitere på ordene som slutter i sibilant og svare på spørsmålet: hvordan?

• Kjører (hvordan?) Hopp.
• Har det blitt åpnet (hvordan?).
• Har falt (hvordan?) Bakover.
• Dekket (hvordan?) Helt.
• Det ble (hvordan?) Utenkelig.

Som du kan se fra disse eksemplene, er det myke tegnet på slutten av adverbene etter sibilants skrevet, denne regelen gjelder ikke bare for ordene: gift, uutholdelig, virkelig.

Ordbok arbeid

Det er svært viktig at barn forstår betydningen av adverbene, ellers vil de bare ikke huske dem. Derfor er det nødvendig å gjennomføre ordforråd. For dette er det mulig å bruke synonymer:

• hun gifter seg - han gifter seg;
• hoppe - rask, hoppete;
• bakover til baksiden;
• backhand - med sving;
• bredt åpen - kastet åpent for feil;
• uutholdelig, uutholdelig - det er umulig å tåle, jeg vil egentlig;
• bortgjemt;
• helt - tett, veldig tykt, alt på rad;
• allerede nå, for øyeblikket.

For å fikse det anbefales det å skrive setninger med lærte ord under oppgavens utførelse:

1. Match ordene som kan relateres i betydning:

2. Skriv med disse ordene forslag til skoleliv på ett av emnene:

• Vi er i leksjonen.
• Vi er i en endring.
• Vi går på en utflukt.

Diktat for feste

Når stavemåten er lært, og tolkningen av ordDet er klart at det er mulig å utføre en kontrolldiktasjon for å diagnostisere dannelsen av staveværdigheten i orthogrammet "mykt tegn på slutten av adverbene etter sizzling" og fiksering av det studerte materialet.

Diktatekst:

Da min mor ble gift, var hennes yngre søsterKunne ikke se den eldste i et snøvit antrekk. Det var allerede bryllupsdagen, og den lille søsteren løp galoppere til brudens rom. Hun åpnet døren bredt, og det var en pappa som sto der. Han var på brudgommen bryllup, og han kom tidligere. Han ønsket virkelig å gifte seg med sin mor, og i lang tid å vente på ham var uutholdelig. Han sto utenfor døren, og da den åpnet, falt pappa bakover og droppet vasen. Hele gulvet var helt fylt med vann. Men moren min ble ikke sint, fordi hun hadde en lykkelig dag!

Benchmark test

For å bruke regelen "mykt tegn på slutten av adverbene etter sizzling", må den fjerde klasse ha et helt kompleks kunnskap og ferdigheter. For å identifisere dem er det tilrådelig å gjennomføre testing.

Den første oppgaven er å kjenne delene av tale og evnen til å skille ord i henhold til denne funksjonen. Det er nødvendig å bestemme hvilket av ordene er et adverb:

• rug;
• å verne;
• bredt åpen;
• hot.

Den andre oppgaven kontrollerer evnen til å legge et mykt tegn på slutten av adverbene etter sibilantene. Eksempler på ord:

1) bred (?); 2) resten (?); 3) uutholdelig (?); 4) det er ikke mulig (?).

Den tredje oppgaven er å sette inn ord i setninger. Dette bidrar til utviklingen av barnas tale og bidrar til å danne ferdigheter med å bruke adverbene i sine egne språkaktiviteter:

1. Jeg tar tak i hatten min og løper ________ fra de tunge rommene.
2. Veggene ble __________ vridd med eføy.
3. Vinduene i huset var åpne.
4. Rytteren kjørte langs veien.
5. Skynd deg _________ leksjonen avsluttet.
6. Jeg løper og hopper _____________.
7. Jeg slo motstanderen _____________ og vant kampen.
8. Hans søster skulle _____________ for min bror.
9. Under bølgetrykket falt jeg ned ______________.
10. Ikke nok ________ noen få minutter til å bli vinneren i løpet.

Den fjerde oppgaven vil bidra til å generalisere evnen til riktig å sette et mykt tegn på slutten av ordene. Det er nødvendig å sette inn, om nødvendig, et mykt tegn i setningene:

1. Moon mellom skyene (?) Fryktsom så etter en stund, og deretter forsvant, etc. (?).
2. Strålen (?) Er gylden strekker om våren, faller på engen, animerer alt rundt.
3. Sahara-sanden brenner (?), Det er nådeløs og brennbar (?).
4. Med en fløyte forbi takene våre (?), Som lynet ble den raske (?) Feid.
5. Naotmash (?) Hit havet med en bølge min fattige båt.
6. Reeds (?) På banken vokser, babyen (?) Det for moren tårer.
7. Eik vokste høy og mektig (?), Under det i dag er det mange pytter (?).
8. Faren vil spørre datteren (?) Pomoch (?), Hun er selv uvel (?).
9. Med zareyu pro (?) Leaves natten (?).
10. Blyant (?) Min gode (?), Han vil tegne meg en tegning (?).

Svar på oppgavens oppgaver "Mykt tegn på slutten av adverbene etter sizzling"

Svaret på den første oppgaven:

• bred.

Svaret på den andre oppgaven:

1) bred åpen; 2) unna; 3) uutholdelig; 4) det er ikke mulig.

Svaret på den tredje oppgaven:

1. Jeg tar tak i hatten min og løper bort fra prippen.
2. Veggene var helt dekket av eføy.
3. Vinduene i huset var åpne.
4. Rytteren begynte å galoppere langs veien.
5. Skynd deg, leksjonen ville være over.
6. Jeg løper og hopper uutholdelig.
7. Jeg slo fiendens backhand og vant kampen.
8. Hans søster skulle giftes med min bror.
9. Under bølgetrykket falt jeg bakover.
10. Ikke nok bare noen få minutter til å bli en vinner i løpet.

Svaret på den fjerde oppgaven:

1. Månen mellom skyene blikket skikkelig et øyeblikk og forsvant igjen.
2. Den gyldne strålen strekker seg om våren, faller på engen, animerer alt rundt.
3. Sahara-sanden brenner, det er hensynsløst og brennbart.
4. Med en fløyte forbi takene våre, som lyn, feide et raskt.
5. Sværdet slo sjøen med en bølge, mitt fattige skip.
6. Røret på banken vokser, hans baby for moren er tåre.
7. Eik har vokst høy og mektig, under det er det mange pytter i dag.
8. Faderen vil be datteren sin til å hjelpe, hun kan ikke håndtere seg selv.
9. Med daggry går natten bort.
10. Blyanten min er bra, han vil tegne meg en tegning.