Analyse av utdanningsarbeid for første halvår på skolen

Enhver utdanningsinstitusjon utfører ikke bare en pedagogisk, men også en pedagogisk funksjon.

Formålet med skoleopplæring

Kvalitativ analyse av pedagogisk arbeid foret kvartal forutsetter riktig innstilling av mål. Hovedoppgaven med å utdanne skolelever bør være opprettelse av pedagogiske gunstige forhold for full utvikling av barns personlighet, selvutvikling og selvutfoldelse av studenter. Dette målet reflekteres ikke bare i foreløpig plan for lærerens arbeid, men også i kvartalsrapporten, halvår, år.

Mål for pedagogisk arbeid

Analyse av klasseromundervisning og pedagogisk arbeidinnebærer evaluering av integrering av læringsferdigheter i ekstracurricular, ekstracurricular, ekskursjonsaktiviteter. Oppgavene som tas i betraktning når du oppsummerer resultatene fra lærerens arbeid, er som følger:

• dannelse av sivil-patriotisk bevissthet, moralske og åndelige verdier blant elevene;
• forbedre arbeidet med klassen, danner sunne spisevaner
• forbedring av kommunikative kvaliteter, utvikling av toleranse;
• aktivering av selvforvaltning i et klassekollektiv og kreativt potensial for skolebarn;
• samspill med foreldre, arbeid med dannelse av familieverdier.

Seksjoner av rapporten om utdanningsarbeid

Den vanlige analysen av undervisning og pedagogisk arbeidbør inneholde en detaljert redegjørelse for aktivitetene i den sivile-patriotiske, estetiske planen. I tillegg er det nødvendig å indikere aktivitetene til klassen i sport og helse og miljø.

Sivil-patriotisk retning

Betydningen av denne retningen av pedagogisklærerens arbeid er forklart av behovet for å utvikle den generelle sivile kvaliteten til den yngre generasjonen: kjærlighet til et lite hjemland, sitt eget land. Med målrettet aktivitet i henhold til denne vektoren, lærer ikke bare læreren, men hele skolen kollektivet, barna om deres forfatningsoppgaver, betydningen av å oppfylle sin plikt til morslandet. En full analyse av utdanningsarbeid for første halvår kan inkludere en fotorapport om holdingen av hendelser dedikert til 9. mai. Nylig har det blitt populært å ringe til skolen navnene til Sovjetunionens helter. For at utdanningsinstitusjonen skal bli tildelt en slik ære og offisielt mottatt retten til å bli kalt heltens navn, blir det først utviklet en plan for aktiviteter i skolen, relatert til bekjennelse med livet og prestasjonen til denne personen. Alle konkurranser, samtaler, utflukter er planlagt for at barna skal lære seg heltenes biografi, og dette er også inkludert i den pedagogiske prosessplanen. Ved slutten av planlagte aktiviteter inngår resultatene i analysen av skolens lærings- og oppdragelsesarbeid.

I tillegg til notering av alle helligdager, konkurranser og spørrekonkurranser som holdes i løpet av et halvår eller et kvartal, må konklusjonene i denne delen skrives ned.

Til slutt skriver de om behovet for å fortsette å skape gunstige forhold for dannelsen av en aktiv samfunnsstatus for skolebarn og et system av universelle menneskelige verdier.

Moral og estetisk utvikling

Analyse av pedagogisk arbeid i skolen vil væreufullstendig uten en så viktig link som estetisk og moralsk utdanning. Denne retningen i aktiviteten til enhver klasseleder forutsett utvikling av toleranse blant skolebarn, respektfull holdning til kulturelle verdier, kunstnerisk smak, moralske kommunikasjonsregler. Denne retningen innebærer å gjennomføre og rapportere om følgende aktiviteter: Selvstyre dag, opplæring i videregående skole eller førstegradere, familiesport, kulinariske kamper mellom skolebarn og foreldre. Analysen av klassens pedagogiske arbeid i denne retningen kan også ledsages av fotografier fra helligdager, samt en presentasjon av resultatene av arbeidet utført av klasselæreren. I samme del av rapporten kan du også nevne rengjøring av territoriet, grønting av skoleplottet. I konklusjonen angis arbeidets effektivitet, redusering av lovbrudd, økt interessen til foreldrene, samt skriv om videre planer.

Analyse av idrett og fritidsaktiviteter

Nylig på utdanningsinstitusjonerkroppsopplæring gis alvorlig oppmerksomhet. Analysen av utdanningsarbeid i første halvår av året gjenspeiler alt arbeidet som lærer har gjort på utdanning av barn innen fysisk helse, og viser spesifikke aktiviteter som var rettet mot å utvikle en sunn livsstil. Nesten alle skoler har utviklet spesielle programmer for "Helse", som inkluderer den tredje timers fysisk kultur, rasjonell utdannelsesprosess (treningsøkter, helleplan, ettertidsaktiviteter). En detaljert analyse av utdannelsesarbeid for året når det gjelder fysisk utvikling av skolebarn, innebærer oppregning av alle skole-, regionale og regionale sportsbegivenheter: Cross of Nations, Ski Track of Russia. Det pedagogiske arbeidet som læreren utfører med barn, gjenspeiles også i rapportene. Denne delen beskriver organisering av ernæring, arbeid for å forhindre forkjølelse og smittsomme sykdommer. Som konklusjoner på dette området kan du skrive i rapporten behovet for videre arbeid, etterfylling av kunnskap hos barn for å styrke fysisk helse. Vi kan også merke viktigheten av å øke skolelærernes motoraktivitet ved å holde sportskonkurranser, feiringer, konkurranser.

Økologisk retning

En detaljert analyse av pedagogisk arbeid for 1Halvår er umulig uten å indikere det økologiske arbeidet som utføres av klasselæreren. 2017 i Russland erklærte årets økologi - dette bekrefter betydningen av økologisk utdanning av den voksende befolkningen i landet. Blant de aktivitetene som kan holdes i klasserommet, er skolen, alle rettet mot en forsiktig holdning til den levende naturen, bruken i hverdagen av den tilegnede kunnskapen. Valget av blomster til planting på skoleblomstene, å lage hytter for fugler, rydde opp søppel hjelper klasselæreren til å utvikle en forsiktig holdning til naturen blant elevene hans og å samle klassekollektivet. Alt dette skal skrives, analysere utdanningsarbeidet for første halvår eller for hele studieåret.

Hva skal jeg indikere i analysen av pedagogisk aktivitet?

Utføre analysen av den pedagogiske prosessen for 1semester, foreskrive i rapporten effektiviteten av den opprinnelige målsetningen, samt effektiviteten av planlegging for denne perioden av utdanningsarbeid i klassen som er betrodd. Spesifikke utdanningsoppgaver kan settes på følgende måte:

1. Opprettelse av en oppførselskultur i forhold til jevnaldrende (i klær, tale).
2. Stimulering av kunnskap.
3. Formasjon av intellektuelle data av elever.
4. Utviklingen av kollektivisme og ansvar for klasse- og generell skoleforhold.
5. Opprettelse av organisatoriske ferdigheter, samt å forbedre ferdighetene til selvforvaltning i et klasserom.

Analysen av utdanningsarbeidet for første halvår viser også at innholdet, hovedretningene og skjemaene ble valgt av klasselæreren motivert.

På dynamikken i den sosiale situasjonen for selvforbedring av studenter

Arbeid i denne retningen kan betraktes som vellykket dersom følgende resultater oppnås:

1. Mellom gutta i klasserommet dannettillitsfull og vennlig forhold. I klassen er det ingen kasserte, isolerte skolebarn, alle har venner og venner i teamet. Vellykket passet tilpasningen av en ny klasse elev, noe som indikerer et positivt mikroklima i klasserommet.
2. Foreldre fullfører sine oppgaver i utdanning, og hjelper i klasselærerens arbeid. Takket være foreldrenes støtte var det mulig å organisere en utflukt (angi navnet på organisasjonen).
3. I 4 måneder var det mulig å samle klassen for å stimulereinteresse for læring. I en classy team, som består for eksempel av 25 personer, hvor gutter (angi antall), jenter (nummer), mange ble involvert i ulike aktiviteter og workshops. I tillegg til opplæring i en pedagogisk institusjon, for eksempel ytterligere 15 barn involvert i seksjoner, musikk, sport skoler, teater studioer.
4. Gutter er seriøse om den offentlige mening, setter pris på flid, beskjedenhet, intelligens blant sine klassekamerater.
5. Ledere av klassen (oppgi navnene på barna) erinitiativtakerne til alle klasserom og skolesaker, den første kompis av klasseforstanderen. Gjennom sin aktivitet i klassen driver frivillige aktiviteter, hjelpe veteraner fra den store patriotiske krigen og arbeidskraft veteraner, barn av krig.
6. Kommunikasjon mellom gutter vennlig, blant dem er det færre konflikter, misforståelser, uenigheter, konflikter og misnøye.
7. Hvis jentene i klassen deles inn i flereseparate grupper og periodisk mellom dem er det problemer, så for å jevne ut situasjonen, for å få venner blant dem, arrangeres hendelser, for eksempel tidsbestemt til 8. mars. Jenter blir aktive deltakere i disse hendelsene: de er involvert i produksjon av en felles avis, noe som delvis jevner mellommenneskelige konflikter.
8. Til slutt må det konkluderes med atsosial aktivitet og studentene som må iverksettes for å avhjelpe situasjonen eller opprettholde det på riktig nivå. Nødvendigvis er det nødvendig å spesifisere navnene på de mest aktive barn, og bemerker deres initiativ, selvstendighet og kreativitet i fritidsaktiviteter.

konklusjon

Oppsummerer det pedagogiske arbeidet for den analyserte perioden, gjør klasselæreren visse konklusjoner (hvis arbeidet ble gjort riktig, da vil de være mest positive):

• Det er en betydelig fremgang i utviklingen av klassekollektivet og selvforbedring av individuelle barn;
• Antall klasseromsfall økte, antall deltakere økte;
• Positive trender ble observert i perioden og i studier: Prosentandelen av fremgang økte, kvaliteten på kunnskapen fra barna økte.

anbefalinger

For å analysere utdanningsarbeidet for 1halvår tillot læreren å regne med incitamentsutbetalinger (premie), det bør inkludere alle pågående aktiviteter. For å bekrefte rapportens effektivitet kompletteres rapporten med eksemplarer av tildelingsdokumenter: sertifikater, eksamensbevis.