SITE SØK

Matematikk klasser i 2. junior gruppe av barnehage

Med matematikk som et objekt begynner barnBli kjent med barnehagen, nemlig i den andre yngre gruppen, er barnets alder nå 3-4 år. Opplærere arbeider med dannelsen av elementære representasjoner hos barn. Og om hvor godt den første oppfatningen av objekters former og deres kvantitative forhold blir assimilert, avhenger utviklingen av barnet i fremtiden.

matte klasser i 2 junior gruppe
Å lære noe nytt for barnet i barnehagentillater okkupasjon. Ideelt sett er den andre yngste gruppen egnet for dette. Matematikk gjør det mulig å sammenligne kjente objekter langs lengde, høyde og bredde. Opplæreren introduserer slike romlige begreper som "foran", "bak", "topp", "bunn", "venstre", "høyre". Læreren lærer også barna å korrekt identifisere og bruke tidsintervaller i talen, for eksempel morgen, dag og natt.

Å hjelpe en begynnerpedagog

For å kunne organisere og gjennomføre klasser i matematikk i 2 juniorgruppen, bør begynnelseslæreren huske følgende punkter:

  • Første sesjoner i løpet av måneden skal gjennomføres med separate grupper på 6-8 personer hver;
  • en måned senere begynner klasser å bli gjennomført helt med hele gruppen;
  • ved leksjonen av barn bør det være en didaktisk utdeling i den nødvendige mengden for hvert barn;
  • Når du er kjent med det nye materialet, bør leksjonens varighet ikke overstige 10-12 minutter, og når du trener det kjente materialet - 15 minutter;
  • På leksjonen er det nødvendig å overvåke barns tretthet, og hvis de er trette, opphører all pedagogisk aktivitet umiddelbart.

Hovedmålet og oppgavene til matteklasser

Hovedmål for matematikkurs for barn 3-4 år er å bli kjent med de grunnleggende begreper: fagets antall, form og karakteristika.

leksjoner i barnehage matematikk
For å nå dette målet er det nødvendig å løse et antall problemer:

  • lær barnet å skille farge og form på objektet riktig;
  • danner det opprinnelige begrepet nummer (en, mange);
  • lær barn korrelasjon av objekter gjennom en generell egenskap av dem (samle alle de røde gjenstandene);
  • danner et konsept av objektets egenskaper (lang, kortere, stor, liten).

barns matte klasser
For å klare å løse løsningen på problemer og nå målet, skal læreren i matteklassen i den yngre gruppen bruke ulike metoder og læringsmetoder.

Metoder og metoder for undervisning

Leksjon i matematikk i den andre yngre gruppen børå ha en visuell effekt karakter. Eventuell ny kunnskap læres av barn gjennom direkte oppfatning, det vil si når de følger alle opplærerens handlinger og gjentar de samme handlingene med distribusjonsdidaktisk materiale. Lærerpedagogen trenger å tenke gjennom hver sesjon på en kvalitativ måte, alle de nye begrepene som karakteriserer faget, først læreren selv uttaler flere ganger i leksjonen og bare da ber barna om å gjenta.

2 junior klasse i matematikk
I tillegg må vi ikke glemme detteAlderen av kognisjon av alt nytt er bygget på følelsesmessig oppfatning. Og hvis du ikke interesserer barnet fra de første minuttene av økten, vil det gå til spill. For dette begynner barnas klasser i matematikk vanligvis med overraskelser:

  • utseendet til et leketøy,
  • uventede gjester,
  • et bryst med en hemmelighet.

yrke andre junior gruppe matematikk
Lærerpedagogen skal holdesbarns oppmerksomhet gjennom hele klassen. For å gjøre dette, bruker du en endring av aktivitet. Elementer som barnet skal arbeide med, må allerede være kjent med ham, ellers vil han først studere dem etter behov, og vil savne alt materialet som tilbys av veilederen.

Struktur av leksjonen i matematikk

I barnehagen, som i alle andre utdanningsinstitusjoner, bør alle klasser struktureres, til tross for deres korte varighet.

matte klasser for barn
Matematikk klasser i 2. junior gruppe bør inkludere følgende punkter:

  1. Organisasjons øyeblikk (varighet 1-2 minutter).
  2. Innstillingen av oppgavene i leksjonen (1 minutt) er som følger: "La oss hjelpe mishute (Katya dukken) finne en sirkel (finn ut hvilket spor som er lengre)."
  3. Hoveddelen av klassen (studiet av nytt materiale).
  4. Refleksjon (varighet - 1 minutt). Barn må nødvendigvis snakke om hva de har lært i dag.
  5. Slutten på økten er nødvendig i en positivhumør. Det er nødvendig å prise barna: "Takk, folkens, for hva du så raskt hjalp Mishutka (Kate doll) for å finne sirkelen (S) han er sikker på å komme til deg, men å besøke.".

Metodisk litteratur - assistent i å gjennomføre klasser

Har du en yngre gruppe i oppdragelsen din? Det er ikke vanskelig å studere matematikk.

Hver lærer, for å kunne skape et yrke, trenger metodisk litteratur. Nå er det et stort utvalg. De mest populære er følgende bøker:

  • "Klasser om dannelsen av elementære matematiske representasjoner i den andre yngre gruppen av barnehagen." Ponomareva, V.A. Pozina.
  • "Min matematikk" E.V. Solovjov.
  • "Matematikk. Den andre yngre gruppen "E.S. Maklakova.
  • "Matematikk i barnehagen. Den andre yngre gruppen "L.V. Minkevich.

Hvordan hjelpe barnet i feil?

Ikke alle barn får det umiddelbart,så læreren må kunne være lojal mot barnets feil og hjelpe ham i løpet av klassen. I barnehagen tjener matematikk som grunnlag for den videre oppfatningen av undervisningsmaterialet i skolen. Og i hvilken grad de første konseptene til førskolebarnet legges fast og korrekt, vil avhenge av videre suksess i utdanningsaktiviteter.

Alle vet at matematikk er en eksakt vitenskap ogkomplisert, derfor må matte klasser i den 2. yngste gruppen inneholde gjennomtenkte, konkrete, korrekt formulerte spørsmål som barnet vil kunne svare i lys av barnets mentale utvikling.

Hvis materialet i prosessen erlang arbeider av barnet fortsatt ikke lett tilgjengelig, er det mulig å tiltrekke hjelp av sine foreldre, ber dem om å riktig trene med ham hjemme i sin fritid på nye spørsmål.

Snakk med foreldrene dine om muligheten for å bringeet barn en halv time tidligere i barnehagen eller hente litt senere. Dermed har utdanningen muligheten til å utarbeide ekstra materiale som er bestått med barn som ikke får alt eller som savnet klasser under sykdommen.

De grunnleggende reglene for vellykkede matteklasser i den andre juniorgruppen

  1. Husk at for et barn er all ny informasjon en kompleks prosess for å kjenne verden.
  2. Hvert barn er en liten person med egen karakter, mental og fysisk utvikling.
  3. Læreren leder okkupasjonen. Gi barn muligheten til å lære et nytt emne eller dens egenskaper (jevn, grov), men ikke forsink denne prosessen, fordi babyen kan bli sliten. Lov at barn skal leke med emnet etter klassen.
  4. Oppfyll alle løftene som gis til barn.
  5. Lov barna så ofte som mulig.
  6. Hvis materialet er vanskelig, gi det noen leksjoner for bedre trening.
  7. Ikke overstay din tid.

Resultatet

Ideell hvis du trenger detyrke, andre junior gruppe. Matematikk er noe som barn ikke kan gjøre uten i fremtiden. Barn begynner å forberede seg på skolen. Opplæreren bør bygge opp et yrke på en slik måte at barna virkelig var interessert.

</ p>
  • evaluering: