Diskografi i yngre skolebarn: korrigering, øvelser, forebygging, årsaker

Barn i barneskolen lider oftelogopedisk sykdom - dysgrafi. Det er preget av noen typer brudd på brevet: barn skriver som de sier, savner bokstaver, endringer. Faktisk er dette et svært alvorlig problem. Hvis du ikke betaler oppmerksomhet til løsningen, kan barnet utvikle et inferioritetskompleks. Kammerater i skolen vil spotte ham, noe som vil føre til tap av tillit til sine evner. Derfor vil diskografi av yngre studenter (korrigering, øvelser og forebygging bli presentert nedenfor) være et viktig tema for diskusjon blant foreldre.

Årsaker til utseende

Forskere har ennå ikke avslørt de nøyaktige grunnene,på grunn av hva det er denne sykdommen. Dette problemet har ikke blitt fullstendig studert ennå, men de fleste eksperter er enige om at grunnlaget for sykdomsutviklingen er arvelighet. Årsakene til diskografi av yngre studenter:

1. Arvelighet. Som allerede nevnt, er dette hovedårsaken til sykdommens utseende. Barn tar fra foreldrene sine umodenhet i hjernen i enkelte avdelinger. På grunn av dette er det en forsinkelse i utviklingen av visse funksjoner.
2. Funksjonelle kilder. Her menes ulike kroppssykdommer. Av denne grunn er det et brudd på psyko-tale utvikling, og også barnet mister evnen til å lese og skrive. Korrigering av dysgrafi, dysleksi hos yngre skolebarn, bør primært rettes mot å eliminere årsakene til sykdommenes begynnelse.
3. Underutvikling av hjernen. Eventuelle skader eller skader kan forårsake diskografi. Og hjerneskade kan skje som et resultat av patologier under graviditet, asfyksi eller påvirkning av infeksjon.
4. Sosio-psykologisk påvirkning. Selvfølgelig må vi ikke glemme denne faktoren. Denne sykdommen hos barn kan utvikle seg på grunn av feil tale fra omkringliggende mennesker, mangel på kommunikasjon, samt uoppmerksomhet til å skrive og lese barnet fra foreldrene.

Typer av dysgrafi i barneskolen

Isoleringen av sykdomsformene vil hjelpe foreldre til å korrekt utføre øvelsene som anbefales til taleterapeuter. Det er nødvendig å vite at det er tre hovedtyper av denne sykdommen:

1. Acoustic. Denne form for dysgraphia fremstår som et resultat av et brudd på utviklingen av talehørsel. Det vil si at barnet ikke er i stand til å oppdage lyder på riktig måte. På grunn av dette, brevet lider barnene ubevisst endre bokstavene i ord, fordi de hører det. Lignende lyder er blandet og ofte forvirret, for eksempel b-n, s-zh, s-sh og andre. Akustisk dysgrafi påvirker mykheten hos konsonanter i et brev (Elsker - elsker). Også barnet mangler ofte bokstaver. Korrigering av akustisk dysgrafi hos yngre skolebarn utføres ved hjelp av øvelser som har til formål å forbedre hørselsområdet.
2. Motor. Dette problemet manifesterer seg i form av feilbevegelser av hånden under skrivingen. I dette tilfellet kan barnet utføre andre handlinger. Brudd på kombinasjonen av visuelle og lydbilder er vanligvis årsaken til forekomsten av sykdommens motorform. Korrigering av dysgrafi hos yngre skolebarn av denne typen er rettet mot fullstendig gjenoppretting fra denne sykdommen. Som et resultat vil barnet kunne skrive og matche bilder riktig.
3. Optisk. Disgraphy av denne typen er manifestert i brudd på visuelle funksjoner. Barn kan ikke utlede bokstaver riktig, noe som uttrykkes i speilskriving, erstatter eller blander forskjellige elementer. I de fleste tilfeller er det en omlegging av lignende bokstaver (m-n). Manifestasjonen av denne sykdommen er et speil brev fra venstre til høyre i venstre hånd med visse lidelser i hjernen. Optisk diskografi hos yngre skolebarn (korrigering, øvelser dekket i artikkelen) er et viktig problem i den moderne verden. Visuell funksjonsnedsettelse er ikke uvanlig. Derfor er det nødvendig å være spesielt oppmerksom på dette problemet. Typer av dysgrafi hos yngre skolebarn tillater å spesifisere behandlingen i en bestemt situasjon.

Hvordan kan du oppdage disgrafi?

Hvis foreldrene mistenker muligheten for utviklingav denne sykdommen er det nødvendig å gjennomgå undersøkelse fra en nevrolog eller økolog. Nivået på talevekst bekrefter taleterapeut. Det viktigste er å korrekt avgjøre om et barn har en dysgraphia eller bare er en banal uvitenhet om stavemåter.

Undersøkelsen av barn for tilstedeværelse av dysgrafi inkluderer:

• Bekreftelse av muntlig tale. Spesiell oppmerksomhet bør gis til dette aspektet, spesielt lyduttalen, ordforrådet, korrekt utforming av forslag.
• Evaluering av skriftlig tale. Etter første etappe må du sjekke brevet. For å gjøre dette, tilbys barnet å utføre visse oppgaver. Ofte er dette omskrivning av teksten, gjennomføring av en diktering og avlesning med bokstaver og stavelser. Resultatene av disse øvelsene bestemmer graden av utvikling av skriftlig tale.
• Studie av hørsel og syn på barnet. Og også observasjon av tilstanden til manuelle og talemotoriske ferdigheter.

Forebygging av dysgrafi hos yngre barn er svært viktigstudenter. Oppgaver for å identifisere denne sykdommen kan være forskjellige. Den mest brukte metoden er bestemmelsen av fonemiske evner. Slike øvelser tillater barnet å demonstrere sine ferdigheter:

• å skille en bestemt lyd i ord;
• velg bilder hvis navn begynner med samme lyd;
• gjenta flere stavelser på rad for læreren;
• å høre feil uttale og påpeke feil.

Hvis barnet er veldig ung og ikke går i skole ennå,han kan også utvikle dysgraphia. Sjekk at det kan være i henhold til tegningene til babyen. Barn som liker å tegne og ofte gjør det, er praktisk talt ikke utsatt for denne sykdommen. Hvis barnet ikke liker å gjøre dette, og alle hans bilder består av intermitterende eller dirrende linjer, er det stor sannsynlighet for utvikling av dysgrafen.

Måter å korrigere sykdommen

Diskografi i yngre skolebarn (korrigering,trening og behandling vil bidra til å takle problemet) er presserende. Så snart problemet er identifisert, er det nødvendig å starte klassen umiddelbart. Ved utvikling av sykdommen med barnet, bør du øve talepraktikeren og psykologen.

Program for korreksjon av dysgrafi hos yngreavhengig av sykdomsformen. Foreldre bør ta dette problemet på alvor og følge anbefalingene fra spesialister. Et utmerket alternativ er å overføre barnet til en tale terapi skole, men ikke i hver by det eksisterer. Oftest må foreldrene håndtere barn selv.

Korrigering av dysgrafi hos yngre skolebarn utføres på følgende måter:

• gjennomføre klasser for å forbedre minnet;
• økning i ordforråd;
• memorisering av stavemåter;
• Skriftlige oppgaver av annen art;
• rehabilitering i form av massasje, ta beroligende midler om nødvendig.

Stadier av terapi

Eliminering av diskografi i junior skolebarn utføres i fire trinn:

1. Diagnose. Her er det ofte nødvendig å gjennomføre ulike diktater for å kontrollere eksisterende grammatikk. Resultatene som skal oppnås, skal analyseres og første konklusjoner trekkes.
2. Forberedelse. Her er de oppmerksom på utviklingen av minne, tenkning, og også gode motoriske ferdigheter. Det er svært viktig å identifisere en forståelse av romlige relasjoner.
3. Korreksjon. Fra dette stadiet begynner behandlingen av eksisterende abnormiteter. Alt arbeid er rettet mot tre aspekter: grammatisk, leksikalsk og fonetisk. Målet er å rette opp bruddene, normalisere prosessen med skriving og lesing.
4. Evaluering. Det siste trinnet, der alle resultatene er sjekket, blir foreldrene gitt de siste anbefalingene.

Effektive metoder for å korrigere dysgrafi

Her vil de mest effektive måtene å korrigere sykdommen bli nærmere omtalt:

1. Modell av ordet. Denne øvelsen er som følger: Barnet får et bilde der objektet og ordordningen trekkes. Oppgaven til studentene er det å nevne et objekt, og deretter å si alle lydene av tale i orden. Deretter korreleres hver lyd med brevet og skriver hele ordet.
2. Veien til Abbigauz. En skolepoeng mottar et ark med ord der bokstaver er utelatt. Han må sette inn de manglende bokstavene og omskrive hele ordet helt.
3. Analyse av lyder og bokstaver. Barnet får et bilde med et bilde av et bestemt objekt. Han må nevne denne tingen og skrive et ord. Deretter legger stresset, deler ved stavelser og uttaler dem høyt. Hver lyd må skilles og vektlegges med riktig farge. Da må du sammenligne tallet med antall bokstaver.
4. Korrigering av feil. Her får alle få ord med bevisst feil. Studentens oppgave er å fikse det og omskrive ordene i riktig versjon.

Den vanligste logopediske sykdommen er dysgrafi hos yngre skolebarn. Korrigering, øvelsene som bidrar til behandling, tilbys til din oppmerksomhet nedenfor.

Oppgaven "Vi skriver høyt"

Sannsynligvis er dette en av de mest effektiveøvelser. Det kan ikke erstattes av noe, essensen er i høyt skrevet med obligatorisk tildeling av svake aksjer. Dette bør gjøres langsomt, tydelig uttalt hvert brev. For eksempel: Koro gir mye.

Øvelsen er rettet mot å øke nivået påleseferdighet. Svake lober er lyder som ikke får oppmerksomhet i flytende tale, og de er uttalt feil. Et viktig poeng er uttalen av ordet til slutten, utvelgelsen av endingene. Barn som lider av dysgrafi kan svært sjelden skrive et helt ord. Ofte på slutten setter de wands, som kan tas som bokstaver. Antallet av disse linjene samsvarer imidlertid ikke med antall bokstaver som må være i dette ordet.

Denne oppgaven brukes til å korrigereakustisk diskografi hos yngre skolebarn. Øvelser med sikte på å behandle sykdommen er ganske forskjellige. Men det grunnleggende er "Vi skriver høyt." Det er nødvendig å vane barnet til å uttale hvert skriftlig ord, og resultatet vil ikke ta lang tid å vente.

Øvelse Corrector

For å gjennomføre denne oppgaven trenger du kjedeligtekst eller en kompleks bok. Poenget er at barnet ikke var interessert i å lese. Det eneste kravet er at store bokstaver skal skille mellom hva som er skrevet. Til å begynne med må du velge et lettere brev (vanligvis vokal) som barnet vet og ikke gjør feil ved å skrive det, for eksempel "a". Studentens oppgave er å finne omtale av dette brevet og krysse det ut.

Da bør du gå videre til et mer komplisert stadium. Du kan øke antall bokstaver, det er ønskelig å velge lignende skriftlig, for eksempel "l" og "m". Å forstå hva som egentlig forårsaker vanskeligheter for barnet er veldig enkelt. Du må diktere, i ferd med å skrive som studenten vil gjøre en viss feil. Basert på disse feilene er det mulig å identifisere svakheter i grammatikken.

Korrigering av optisk diskografi hos yngreskolebarn utføres ved hjelp av denne øvelsen. Det er veldig effektivt, fordi du trenger å strekke ikke bare hjernen, men også øynene. Det bør understrekes at teksten ikke burde være av interesse for barnet. Han trenger ikke å lese, men å finne ansiktet av et brev.

Øvelse "Finn og forklar"

For å utføre denne oppgaven trenger dunoen diktater skrevet av barnet. Han burde forklare hvert komma satt i en setning. Hvis han ikke har nok kunnskap, må du fortelle studenten reglene. Enda bedre, hvis læreren vil oppmuntre studentene til riktig svar, så han skjønte at han kunne formulere sin avgjørelse.

Når du utfører øvelsen, er det viktig å huske at du ikke kanOverbelaste barnet. Fra hver diktering anbefales det å demontere fem eller seks setninger. Det riktige svaret må uttrykkes flere ganger. For eksempel deler et komma mellom substantivet "sol" og pronomen "vi" deler av sammensatt setning. Det skal bemerkes at etter hver diktering er det nødvendig å arbeide med feilene.

Innenfor rammen av denne oppgaven utføres korrigering av akustisk diskografi hos yngre skolebarn. Øvelser "Finn og forklar" og "Skriv høyt" er de mest effektive for å løse dette problemet.

Jobs "Labyrinth" og "Find the missing letter"

Disse to øvelsene er ganske populære, og de fleste foreldre bruker dem til å utvikle barnets evner. De er også nyttige for å korrigere dysgrafi.

"Labyrint" utvikler perfekt stor motilitetbarn. For tiden er det et stort antall forskjellige samlinger, hvor du kan finne gode gåter. Labyrinter kan males av foreldrene selv. Barnets hovedoppgave er å spore en finger eller en penn fra begynnelsen av de intrikate bevegelsene til slutten. Organiseringen av forebygging og korreksjon av dysgrafi hos yngre skolebarn kan baseres på denne øvelsen. Det er den enkleste og mest universelle.

Trening "Finn det manglende brev" sendes tilpå utviklingen av barnepass. For å gjøre dette trenger du kildeteksten, der alt er på plass. Deretter, i samme materiale, må du fjerne bokstavene og la et gap i deres plass. Studentens oppgave er å fylle ut de manglende elementene. Ikke fjern kildeteksten, fordi barnet må være basert på noe.

Når du ser etter et materiale,at han burde interessere studenten. I dette tilfellet vil oppgaven bli et spill. I de siste årene har utviklingen av dysgrafi blant yngre skolebarn blitt økende. Korreksjon, trening og forebygging av denne sykdommen er bare nødvendig for å beskytte barnet mot ubehagelige konsekvenser.

Korrigering av håndskrift

Faktum er det for et barn med håndskrift dysgrafiforårsaker en viss kompleksitet. Vanligvis skriver disse barna seg enten svært små eller ekstremt store. Feiringen av håndskrift er ikke et negativt fenomen, det er ikke verdt å kritisere barnet.

For å lære studenten riktigDet tar omtrent tre uker. Til å begynne med må du kjøpe en notatbok i et bur og be om å reprodusere teksten på papir. Brevet skal ikke gå utover cellen - hovedregelen. Vi må overvåke dette og støtte barnet på alle mulige måter.

Ikke overbelast barn, noe riktigskrevet linjer om dagen - et utmerket resultat. Selv om foreldrene er lei av å håndtere barnet, er det strengt forbudt å vise det, og enda mer for å heve tonen. Som skrivehjelp anbefales det å bruke håndtak med ribbet overflate, så vel som blyanter i form av en trekant.

Hjemme kan du leke med barnet og gi penn og blekk. Deretter vil han prøve å skrive riktig, for ikke å ødelegge spillet.

Anbefalinger fra profesjonelle taleterapeuter

Mange eksperter på dette feltet utpekt følgende bestemmelser:

• Metoder for å korrigere dysgraphia er ganske forskjellige, men like effektive. Foreldre skal håndtere barn, fordi barnets fremtid er avhengig av dette.
• Oppgavens oppgaver krever utholdenhet og tålmodighet. I tillegg skal øvelsene gjennomføres jevnlig, minst en time om dagen.
• Hvis ekspert spurte mye informasjonFor behandling må teksten deles i flere deler. Så det blir lettere for barnet og den voksne. Du kan ikke tillate tretthet, da dette vil føre til lunger og redusert effektivitet.
• Den vanligste feilen eromskrive lekser flere ganger. Foreldre bør ikke få barn til å gjøre dette, fordi det ikke vil føre til noe godt. Omvendt vil barnet tolerere et stort antall feil, noe som vil føre til uvilje til å engasjere seg.
• Støtte er veldig viktig, selv iubetydelig situasjon. Barnet klarte oppgaven? Vi bør rose ham, men i moderasjon. I denne saken, vil delikatesse være nødvendig, man må ikke overdrive det her. For feil, under alle omstendigheter, må du ikke ydmyke barnet. Spesielt er det forbudt å oppfinne fornærmende kallenavn. Dette påvirker barnets psyke negativt.

forebygging

Forebygging av dysgrafi i barneskolenkan uttrykkes i strid med hørbar anerkjennelse av talelyder. Fra 3 år er det nødvendig å sjekke dette punktet hele tiden. Hvis et barn i denne alderen har problemer, kan de lett løses ved hjelp av regelmessige øvelser.

Nylig, stor popularitetUndervise barn et fremmedspråk (hovedsakelig engelsk) fra 3-4 år. Barn i denne alderen husker helt nye opplysninger og oppfatter det lett. Imidlertid, med feil tilnærming til læring, kan et barn utvikle dysgrafier eller dysleksi.

Du bør også være oppmerksom på korrekthetenuttale av ord av voksne. Hvis foreldre gjentar barn, kan dette føre til visse problemer. Hvis barnet ikke snakker riktig, bør han umiddelbart bli lært hvordan man gjør det. Da blir det bedre husket, og tale vil utvikle seg raskere.